Введение. В эпоху цифровизации образовательного пространства, методы и технологии дистанционного обучения становятся краеугольным камнем в системе подготовки и переподготовки кадров, особенно в таких специфических и технически сложных отраслях, как железнодорожная. Российские вузы активно интегрируют дистанционные образовательные технологии, стремясь повысить доступность и качество обучения, а также удовлетворить потребности железнодорожной отрасли в высококвалифицированных специалистах. Материалы и методы. Исследование основывается на анализе данных, полученных из ведущих технических вузов России, осуществляющих подготовку кадров для железнодорожной отрасли. Применяются методы количественного и качественного анализа, включая статистическую обработку данных об успеваемости студентов, интервью с преподавателями и экспертами отрасли, а также анализ учебных программ и курсов. Результаты. В рамках исследования выявлено, что внедрение дистанционных образовательных технологий в российских вузах, специализирующихся на подготовке кадров для железнодорожной отрасли, привело к увеличению эффективности обучения на 30-40%. Внедрение интерактивных платформ и виртуальных лабораторий способствовало улучшению практических навыков студентов на 25%, а использование виртуальной реальности для моделирования рабочих процессов на железной дороге увеличило уровень освоения специализированных компетенций на 35%.
Introduction. In the era of digitalization of the educational space, distance learning methods and technologies are becoming the cornerstone in the system of training and retraining of personnel, especially in such specific and technically complex industries as the railway. Russian universities are actively integrating distance learning technologies in an effort to increase the availability and quality of training, as well as to meet the needs of the railway industry for highly qualified specialists. Materials and methods. The study is based on the analysis of data obtained from the leading technical universities of Russia that train personnel for the railway industry. Methods of quantitative and qualitative analysis are used, including statistical processing of data on student performance, interviews with teachers and industry experts, as well as analysis of curricula and courses. Results. The study revealed that the introduction of distance learning technologies in Russian universities specializing in training personnel for the railway industry has led to an increase in the effectiveness of training by 30-40%. The introduction of interactive platforms and virtual laboratories contributed to the improvement of students' practical skills by 25%, and the use of virtual reality for modeling work processes on the railway increased the level of development of specialized competencies by 35%.