В данной статье рассматривается тема глобальных изменений в педагогической деятельности преподавателей высших учебных заведений в условиях стремительной цифровизации образования. Авторы исследовали трансформацию педагогической деятельности преподавателей высших учебных заведений в условиях цифровизации в мировом масштабе, а также последствия этих изменений в высшей школе. В статье представлены результаты исследования, посвященного отношению преподавателей вузов к происходящим изменениям в образовании и ключевым вызовам, с которыми они сталкиваются в процессе цифровизации. Изучаются основные проблемы, с которыми сталкиваются преподаватели вузов в условиях цифровизации образования. Для решения проблем в статье предлагается несколько основных направлений их преодоления. Рассматриваются вопросы разработки образовательных программ и учебных планов, включения продуктивной самостоятельной работы в образовательный процесс и эффективной коммуникации со студентами в цифровой среде. Статья может иметь интерес для руководителей и преподавателей высших учебных заведений, а также широкой аудитории профессионалов сферы образования на всех его уровнях в наступившей эпохе «Четвертой промышленной революции». Перед преподавателями вузов стоит задача трансформации своих ментальных моделей профессиональной деятельности, на которые глубокое влияние оказывают их ценностные ориентации, отношения в образовательной среде, ожидания от ведения профессиональной деятельности, социальные установки и реальные действия, которые они предпринимают в рамках своих профессиональных обязанностей и, самое главное, – отношение к этим изменениям.
This article examines the topic of global changes in the teaching activities of teachers of higher educational institutions in the context of the rapid digitalization of education. The authors examined the transformation of the teaching activities of higher education teachers in the context of digitalization on a global scale, as well as the consequences of these changes in higher education. The article presents the results of a study on the attitude of university teachers to the ongoing changes in education and the key challenges they face in the process of digitalization. The main problems faced by university teachers in the context of digitalization of education are studied. To solve problems, the article proposes several main directions for overcoming them. The issues of developing educational programs and curricula, including productive independent work in the educational process and effective communication with students in the digital environment are considered. The article may be of interest to managers and teachers of higher educational institutions, as well as a wide audience of education professionals at all levels in the coming era of the “Fourth Industrial Revolution”. University teachers are faced with the task of transforming their mental models of professional activity, which are deeply influenced by their value orientations, relationships in the educational environment, expectations from professional activities, social attitudes and real actions that they take within the framework of their professional duties and, most importantly, – attitude to these changes.