В статье рассматриваются педагогические условия формирования китайской школы бельканто как синтетической вокальной системы, интегрирующей западную технику «прекрасного пения» с национальной музыкально-эстетической традицией. Особое внимание уделяется внедрению в репертуар вокалистов произведений, созданных на основе древнейшего поэтического памятника «Шицзин» («Книга песен»). Как показал опыт, успешное формирование китайского бельканто требует одновременного решения трёх задач: перестройки учебных планов (организационный аспект), погружения студентов в культурный контекст «Шицзина» (культурно-образовательный аспект) и отбора специальных дидактических приёмов (методический аспект). Сравнение западной и китайской моделей вокальной подготовки, дополненное эмпирическими наблюдениями в консерваториях КНР, позволило обозначить основные барьеры и наметить пути их снятия. Приоритет отдаётся организационно-педагогическим мерам (корректировка учебных планов, запуск междисциплинарных модулей), культурно-образовательным решениям, выстраивающим у студентов целостный образ «Шицзина», и методико-дидактическим принципам – постепенному усложнению материала, интонационно-смысловому единству и другим. Эмпирическую базу составили анкетирование 54 респондентов (12 преподавателей вокала и 42 студента) и формирующий эксперимент с участием 24 студентов, в ходе которого экспериментальная группа в течение двух семестров осваивала вокальные произведения на стихи «Шицзина». Полученные данные показали заметно более выраженный прирост технической стабильности, художественной выразительности и особенно культурной идентичности в экспериментальной группе по сравнению с контрольной, что позволяет рассматривать национальный репертуар как самостоятельный педагогический ресурс.
The article examines the pedagogical conditions for forming the Chinese school of bel canto as a synthetic vocal system that integrates Western «beautiful singing» technique with the national musical-aesthetic tradition. Particular attention is paid to introducing works based on the ancient poetic monument «Shijing» («Book of Songs») into vocalists' repertoire. Experience has shown that the successful formation of Chinese bel canto requires simultaneously addressing three tasks: restructuring curricula (organizational aspect), immersing students in the cultural context of the «Shijing» (cultural-educational aspect), and selecting special didactic techniques (methodological aspect). A comparison of Western and Chinese vocal training models, supplemented by empirical observations in conservatories of the PRC, has made it possible to identify the main barriers and outline ways to overcome them. Priority is given to organizational-pedagogical measures (adjusting curricula, launching interdisciplinary modules), cultural-educational solutions that build a holistic image of the «Shijing» in students, and methodological-didactic principles – gradual increase in material complexity, intonation-semantic unity, and others.