emr Управление образованием: теория и практика Education Management Review 2311-2174 Индивидуальный предприниматель Подколзин М.М. 3421 GYBXMG 10.25726/g0032-7510-3659-t INTERNATIONAL EXPERIENCE IN THE MANAGEMENT OF EDUCATIONAL INSTITUTIONS Формирование межкультурной компетенции китайских школьников средствами учебника русского языка Developing intercultural competence among Chinese school students through Russian language textbooks Ван На Wang Na 493844247@qq.com Кекеева Зинаида Очировна Kekeeva Zinaida O. kekeeva-zo@yandex.ru Калмыцкий государственный университет им. Б.Б. Городовикова, 358000, Республика Калмыкия, г. Элиста, ул. А.С. Пушкина, д. 11 Gorodovikov Kalmyk State University, 358000, Republic of Kalmykia, Elista, A.S. Pushkin St., 11 30 08 2026 16 8 353 362 01 06 2026 © 2026 Управление образованием: теория и практика © 2026 Education Management Review 2026 Управление образованием: теория и практика Education Management Review Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License. Метаданные настоящей записи распространяются на условиях Creative Commons CC0 1.0 (передача в общественное достояние). The metadata of this record are distributed under the Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication.

В статье рассматривается проблема формирования межкультурной компетенции китайских школьников средствами учебника русского языка. Актуальность исследования обусловлена необходимостью перехода от усвоения языковых знаний к развитию способности учащихся понимать культурно обусловленные значения, сопоставлять явления родной и изучаемой культур и использовать русский язык в ситуациях межкультурного общения. Раскрывается содержание межкультурной компетенции как интегративного качества личности, включающего когнитивный, коммуникативно-прагматический, аксиологический и сопоставительно-рефлексивный компоненты. Особое внимание уделяется межкультурному потенциалу учебника русского языка, который реализуется через текстовый, лексико-семантический, диалогический, визуальный, страноведческий и упражненческий материалы. Обосновываются методические принципы работы с учебником: диалог культур, сопоставление русской и китайской культур, коммуникативная направленность, возрастная и языковая доступность, связь культурной информации с речевой практикой. Описывается четырёхэтапный алгоритм работы с культурным материалом учебника, включающий предтекстовый, текстовый, послетекстовый и рефлексивный этапы, а также определяются критерии оценки методической эффективности учебника в формировании межкультурной компетенции. Делается вывод о том, что учебник может выступать эффективным инструментом межкультурно ориентированного обучения при условии целенаправленной организации коммуникативной, сопоставительной и рефлексивной деятельности учащихся.

The article examines the problem of developing intercultural competence among Chinese school students through the use of a Russian language textbook. The relevance of the study is determined by the need to move from the acquisition of linguistic knowledge to the development of students’ ability to understand culturally conditioned meanings, compare phenomena of their native and target cultures, and use Russian in situations of intercultural communication. The article defines intercultural competence as an integrative personal quality that includes cognitive, communicative-pragmatic, axiological, and comparative-reflective components. Special attention is paid to the intercultural potential of the Russian language textbook, which is realized through textual, lexical-semantic, dialogic, visual, culture-related, and exercise-based materials. The article substantiates the methodological principles of working with the textbook: dialogue of cultures, comparison of Russian and Chinese cultures, communicative orientation, age and language accessibility, and the connection between cultural information and speech practice. It is concluded that the textbook can serve as an effective tool of interculturally oriented instruction, provided that students’ communicative, comparative, and reflective activities are purposefully organized.

 межкультурная компетенция китайские школьники русский язык как иностранный учебник русского языка межкультурно ориентированное обучение intercultural competence Chinese school students Russian as a foreign language Russian language textbook interculturally oriented instruction Авторы не заявили о внешнем финансировании исследования. The authors did not declare any external funding for this research. metadata-license CC0 1.0 Список литературы Бердичевский А.Л. К теории современного учебника РКИ // Русский язык за рубежом. 2012. № 5 (234). С. 20-26. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура: лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного. 4-е изд., перераб. и доп. Москва: Русский язык, 1990. 246 с. У Чж. «Культурная карта» учебника по русскому языку как иностранному как инструмент формирования межкультурной компетенции обучающихся в вузе (уровень А2) // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2026. Т. 11. Вып. 3. С. 438-446. https://doi.org/10.30853/ped20260054 Дишкант Е.В., Ли Шуци. Применение страноведческих материалов на уроках русского языка как иностранного в китайской аудитории // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. 2018. № 8. С. 49-63. Павлова М.А., Сахарова Е.Е. Принципы коммуникативного подхода в обучении иностранным языкам // Молодой исследователь Дона. 2019. № 5 (20). С. 141-144. Семенова Э.В. Формирование межкультурной компетенции при обучении иностранным языкам // Язык науки и профессиональная коммуникация. 2022. № 1 (6). С. 146-152. Слепцова Г.Н. Социокультурный подход в обучении иностранному языку в неязыковом вузе // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2010. № 10 (68). С. 84-88. Сысоев П.В. Культурное самоопределение обучающихся в условиях языкового поликультурного образования // Иностранные языки в школе. 2004. № 4. С. 14-20. Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация. Москва: Слово, 2000. 624 с. Byram M. Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence. Clevedon: Multilingual Matters, 1997. 124 p. Gao Yi. Developing intercultural communication skills: «overcoming» and «superiority» // Foreign Languages and Their Teaching. 2002. № 10. pp. 27-31. References Berdichevskii A.L. On the Theory of a Modern Textbook of Russian as a Foreign Language // Russian Language Abroad. 2012. no. 5 (234). pp. 20-26. Vereshchagin E.M., Kostomarov V.G. Language and Culture: Linguistic and Cultural Studies in Teaching Russian as a Foreign Language. 4th ed., revised and expanded. Moscow: Russkiy yazyk, 1990. 246 pp. U Chzh. The “Cultural Map” of a Russian as a Foreign Language Textbook as a Tool for Developing Intercultural Competence in University Students (A2 Level) // Pedagogy. Theory and Practice. 2026. vol. 11. no. 3. pp. 438-446. https://doi.org/10.30853/ped20260054 Dishkant E.V., Li Shuqi. The Use of Country Studies Materials in Russian as a Foreign Language Lessons in a Chinese Classroom // Bulletin of the South Ural State Humanitarian Pedagogical University. 2018. no. 8. pp. 49-63. Pavlova M.A., Sakharova E.E. Principles of the Communicative Approach to Teaching Foreign Languages // Young Researcher of the Don. 2019. no. 5 (20). pp. 141-144. Semenova E.V. Developing Intercultural Competence in Foreign Language Teaching // Language of Science and Professional Communication. 2022. no. 1 (6). pp. 146-152. Sleptsova G.N. The Sociocultural Approach to Foreign Language Teaching at a Non-Linguistic University // Scientific Notes of the P.F. Lesgaft University. 2010. no. 10 (68). pp. 84-88. Sysoev P.V. Cultural Self-Determination of Students in the Context of Multicultural Language Education // Foreign Languages at School. 2004. no. 4. pp. 14-20. Ter-Minasova S.G. Language and Intercultural Communication. Moscow: Slovo, 2000. 624 pp. Byram M. Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence. Clevedon: Multilingual Matters, 1997. 124 p. Gao Yi. Developing intercultural communication skills: «overcoming» and «superiority» // Foreign Languages and Their Teaching. 2002. № 10. pp. 27-31.