Эволюция системы подготовки медицинских кадров для отрасли здравоохранения под влиянием внутренних и внешних факторов обуславливает расширение компетентностного подхода. Изменения закрепляются в обновляющихся образовательных стандартах, а вместе с ними – в учебных планах дисциплин, рабочих программах, учебных и методических материалах и рекомендациях. Сегодня студентами являются люди, рожденные в эпоху цифровых технологии – «цифровые аборигены». Соответственно, в медицинском образовании неотъемлемым компонентом становятся диджитал технологии, все более прочные позиции занимает применение искусственного интеллекта (ИИ), как ценного помощника в обработке больших массивов баз данных. В образование прочно вошли понятия сферы маркетинга, такие как мотивация, коммуникация, продвижение и потребление услуг. Дидактика, предлагая конкретные способы повышения эффективности обучения, учитывает эти факторы. Важно подчеркнуть, что дидактика не является статичной наукой, она эволюционирует, отражает изменения в обществе, социокультурной среде и научно-техническом прогрессе. Беря истоки от классно-урочной системы Коменского и получив технологии, сделавшие возможным обучение с применением современных образовательных платформ, дидактические принципы адаптируются, сохраняя свою фундаментальную сущность. Педагогу необходимо не только владеть своим предметом и методикой его преподавания, но и иметь знания в смежных, а иногда и отдаленных научных областях, различных сферах общественной жизни, хорошо ориентироваться в современном мире. Способность самому постоянно обучаться и следить за эволюцией дидактики являются залогами личностного роста и профессионального развития педагога, а также эффективности образовательного процесса.