Преподавание китайского языка иностранцам является ядровым носителем международного распространения китайского языка и культуры, а также важным мостом для взаимного обмена и взаимного познания между китайской и иностранной цивилизациями. В данной работе за временной период с 1949 по 2025 год, применяя методы документального исследования, исторического анализа и индуктивного обобщения, развитие преподавания китайского языка иностранцам разделено на четыре стадии: становления (1949-1977), восстановления и развития (1978-1999), быстрого расширения (2000-2019) и повышения качества (2020-2025). Цель данного исследования – полно представить общую картину развития, обобщить опыт, преодолеть трудности и предоставить теоретическую основу и практические рекомендации для высококачественного развития международного китайского образования в новую эпоху. Результаты показывают, что ключевыми факторами успеха являются государственная стратегия и дисциплинарное строительство, однако сохраняются проблемы в подготовке кадров, локализации учебников и международной конкурентоспособности китайского языка. Работа предлагает меры по оптимизации педагогического состава, цифровизации и трансформации институтов Конфуция.
Teaching Chinese as a foreign language serves as the core vehicle for the international dissemination of the Chinese language and culture, as well as an important bridge for mutual exchange and mutual understanding between Chinese and foreign civilizations. This study, covering the period from 1949 to 2025, employs methods such as documentary research, historical analysis, and inductive generalization to divide the development of teaching Chinese as a foreign language into four stages: the formation stage (1949-1977), the recovery and development stage (1978-1999), the rapid expansion stage (2000-2019), and the quality improvement stage (2020-2025). The aim of this research is to present a comprehensive overview of the development, summarize experiences, address challenges, and provide theoretical foundations and practical recommendations for the high-quality development of international Chinese language education in the new era. The findings indicate that key success factors include national strategy and disciplinary construction; however, challenges remain in teacher training, textbook localization, and the international competitiveness of the Chinese language. The study offers recommendations for optimizing teaching staff, digitalization, and the transformation of Confucius Institutes.