emr Управление образованием: теория и практика Education Management Review 2311-2174 Индивидуальный предприниматель Подколзин М.М. 3347 QKYLBG 10.25726/i4239-4062-1431-g ТЕХНОЛОГИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА К вопросу о цифровизации образования: компетентностный подход To the question of digitalization of education: a competence-based approach https://orcid.org/0000-0002-6760-9860 Волошина Лада Александровна Voloshina Lada A. lada_voloshina@mail.ru https://orcid.org/0000-0003-1255-5073 Тимохина Татьяна Васильевна Timokhina Tatyana V. timohina.tv@mail.ru https://orcid.org/0000-0002-6152-4372 Хвастунова Елена Петровна Khvastunova Elena P. elena_volga68@mail.ru Московский университет им. С.Ю. Витте, 115432, г. Москва, 2-й Кожуховский проезд, д. 12, стр. 1 Witte Moscow University, 115432, Moscow, 2nd Kozhukhovskiy proyezd, 12, bldg. 1 30 07 2026 16 7 112 118 10 05 2026 © 2026 Управление образованием: теория и практика © 2026 Education Management Review 2026 Управление образованием: теория и практика Education Management Review Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License. Метаданные настоящей записи распространяются на условиях Creative Commons CC0 1.0 (передача в общественное достояние). The metadata of this record are distributed under the Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication.

В статье выявлены направления развития современных исследований по цифровизации в образовательной среде. Проанализированы ключевые характеристики цифровизации образования: глобализация, индивидуализация, интерактивность и доступ к информации. Приведен анализ положительных и отрицательных моментов влияния цифровых технологий на трансформацию образовательных стратегий и методов обучения, рисков цифровизации образовательного процесса и снижения роли педагога, в практическом аспекте рассмотрены профессиональные компетенции, которыми должен обладать педагог в связи с цифровизацией современного образования. Представлены результаты анкетирования, проведенного в декабре 2024 – январе 2025 года среди 254 педагогов Москвы и Московской области по использованию компетентностного подхода в процессе методической и технологической подготовки к работе с цифровыми инструментами.

This article identifies areas for the development of modern research on digitalization in the educational environment. Key characteristics of the digitalization of education are analyzed: globalization, individualization, interactivity, and access to information. It also provides an analysis of the positive and negative impact of digital technologies on the transformation of educational strategies and teaching methods, the risks of digitalization of the educational process, and the diminishing role of the teacher. The professional competencies required of teachers in the context of the digitalization of modern education are examined from a practical perspective.The results of a survey conducted in December 2024 – January 2025 among 254 teachers in Moscow and the Moscow region on the use of a competency-based approach in methodological and technological training for working with digital tools are presented.

 цифровизация образования компетентностный подход компетенции обучающиеся педагог digitalization of education competency-based approach competencies students teachers Авторы не заявили о внешнем финансировании исследования. The authors did not declare any external funding for this research. metadata-license CC0 1.0 Список литературы Александрова О.С., Киреева У.А. Цифровизация образования как фактор его трансформации // Информационные технологии в образовании. 2023. № 3. С. 17-20.¶ Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе // Педагогика. 2003. Вып. 10. С. 8-14.¶ Вайндорф-Сысоева М.Е., Субочева М.Л. Дидактика цифровой эпохи: некоторые аспекты развития // Вестник Томского государственного университета. 2023. № 490. С. 160-168. Жамборов А.А., Кокурхаева Р.М.-Б., Газдиева Е.Х. Цифровизация образования как новое требование общества // Журнал прикладных исследований. 2023. № 4. С. 104–108. Коломойцев В.В. Цифровизация образования как ключевой фактор развития современной образовательной среды // Актуальные исследования. 2025. № 47 (282). Ч. 1. С. 42-45.¶ Корчак К.И., Красильников В.В., Тоискин В.С. Современные подходы к понятию цифровой трансформации образования // Проблемы современного образования. 2022. № 1. С. 171-183.¶ Лавренев В.Д., Тимохина Т.В. К вопросу о преимуществах и недостатках цифрового обучения // Электронный научно-публицистический журнал «Homo Cyberus». 2020. № 1(8). С. 31-37.¶ Пашков М.В., Пашкова В.М. Проблемы и риски цифровизации высшего образования в России // Высшее образование в России. 2022. № 3. С. 40-57.¶ Потатуров В.А. Цифровизация образования сквозь призму гуманитарных подходов и оценок (часть 2) // Образовательные ресурсы и технологии. 2021. № 1 (34). С. 79-84.¶ Серкина Я.И. Социальные риски цифровизации образовательного пространства в региональных вузах: проблемы идентификации и институционализации // Цифровая социология. 2022. № 2. С. 43-50.¶ Стариченко Б.Е. Цифровизация образования: иллюзии и ожидания // Педагогическое образование в России. 2020. № 3. С. 49-58.¶ Уваров А.Ю., Гейбл Э., Дворецкая И.В. Трудности и перспективы цифровой трансформации образования. Под ред. А.Ю. Уварова, И.Д. Фрумина. Москва: ИД ВШЭ, 2019. 342 с.¶ Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования // Народное образование. 2003. № 2. С. 58-64.¶ Шаповалова О.Н. Преимущества и риски цифровизации школьного образования глазами педагогов и родителей: аналитический обзор // Научное обозрение. Педагогические науки. 2022. № 1. С. 49-54.¶ References O.S. Aleksandrova, U.A. Kireeva. Digitalization of education as a factor of its transformation // Information Technologies in Education. 2023. № 3. pp. 17-20. Bolotov V.A., Serikov V.V. Competence model: from idea to educational program // Pedagogy. 2003. Issue 10. pp. 8-14. Vaindorf-Sysoeva M.E., Subocheva M.L. Didactics of the digital age: some aspects of development // Tomsk State University Journal. 2023. № 490. pp. 160-168. Zhamborov A. A., Kokurkhaeva R. M.-B., Gazdieva E. Kh. Digitalization of education as a new requirement of society // Journal of Applied Research. 2023. № 4. pp. 104-108. Kolomoitsev V.V. Digitalization of education as a key factor in the development of the modern educational environment // Current Research. 2025. № 47 (282). Vol. 1. pp. 42-45. Korchak K.I., Krasilnikov V.V., Toiskin V.S. Modern approaches to the concept of digital transformation of education // Problems of Modern Education. 2022. № 1. pp. 171-183. Lavrenev V.D., Timokhina T.V. On the advantages and disadvantages of digital learning // Electronic Scientific and Journalistic Journal «Homo Cyberus». 2020. № 1(8). pp. 31-37. Pashkov M.V., Pashkova V.M. Problems and risks of digitalization of higher education in Russia // Higher Education in Russia. 2022. № 3. pp. 40-57. Potaturov V.A. Digitalization of education through the prism of humanitarian approaches and assessments (part 2) // Educational Resources and Technologies. 2021. № 1 (34). pp. 79-84. Serkina Ya.I. Social risks of digitalization of the educational space in regional universities: problems of identification and institutionalization // Digital Sociology. 2022. № 2. pp. 43-50. Starichenko B.E. Digitalization of education: illusions and expectations // Pedagogical Education in Russia. 2020. № 3. pp. 49-58. Uvarov A.Yu., Gable E., Dvoretskaya I.V. Difficulties and prospects of digital transformation of education. Eds. by A.Yu. Uvarov, I.D. Frumin. Moscow: HSE Publishing House, 2019. 342 p. Khutorskoy A.V. Key competencies as a component of the personality-oriented paradigm of education // Public Education. 2003. № 2. pp. 58-64. Shapovalova O.N. Advantages and risks of digitalization of school education through the eyes of teachers and parents: an analytical review // Scientific Review. Pedagogical Sciences. 2022. № 1. pp. 49-54.