emr Управление образованием: теория и практика Education Management Review 2311-2174 Индивидуальный предприниматель Подколзин М.М. 3346 QGNHHC 10.25726/s4071-8044-9253-y ТЕХНОЛОГИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА Этический компонент в работе педагога с искусственным интеллектом Ethical component in the teacher’s work with artificial intelligence https://orcid.org/0009-0001-5176-1075 Ерыкалов Дмитрий Иванович Erykalov Dmitry I. erykalov55@yandex.ru Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б.Н. Ельцина, 620062, Свердловская область, Екатеринбург, ул. Мира, 19 First President of Russia B.N. Yeltsin Ural Federal University, 620062, Sverdlovsk region, Yekaterinburg, Mira st., 19 30 07 2026 16 7 105 111 03 05 2026 © 2026 Управление образованием: теория и практика © 2026 Education Management Review 2026 Управление образованием: теория и практика Education Management Review Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License. Метаданные настоящей записи распространяются на условиях Creative Commons CC0 1.0 (передача в общественное достояние). The metadata of this record are distributed under the Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication.

В статье обосновывается необходимость формирования этического компонента в работе педагога с искусственным интеллектом. Анализируются этические риски использования ИИ: проблема ответственности, деперсонализация учебного процесса, алгоритмическая предвзятость, нарушение конфиденциальности, феномен «галлюцинаций» нейросетей. Этическая рефлексия рассматривается как ключевая компетенция современного педагога. Выделены три составляющие этического компонента: когнитивная, операциональная и личностная.

The article substantiates the need for the formation of an ethical component in the work of a teacher with artificial intelligence. The ethical risks of using AI are analyzed: the problem of responsibility, depersonalization of the educational process, algorithmic bias, violation of confidentiality, the phenomenon of "hallucinations" of neural networks. Ethical reflection is considered as a key competence of a modern teacher. There are three components of the ethical component: cognitive, operational and personal.

 этический компонент профессиональной деятельности искусственный интеллект педагог этическая рефлексия риски ИИ ethical component of professional activity artificial intelligence teacher ethical reflection AI risks Авторы не заявили о внешнем финансировании исследования. The authors did not declare any external funding for this research. metadata-license CC0 1.0 Список литературы Гаспарян Д.Э. Этические дилеммы применения информационных технологий в сфере образования: российский и зарубежный опыт // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2020. № 1 (93). С. 98-110.¶ ГОСТ Р 59895-2021. Технологии искусственного интеллекта в образовании: общие положения и терминология. М.: Российский институт стандартизации, 2021. 12 с.¶ Есенин Р.А. Психологические вызовы цифровой реальности: искусственный интеллект сегодня и в перспективе // Профессиональное образование и рынок труда. 2023. Т. 11. № 2 (53). С. 121-128.¶ Ивахненко Е.Н., Никольский В.С. ChatGPT в высшем образовании и науке: угроза или ценный ресурс? // Высшее образование в России. 2023. Т. 32. № 4. С. 9-22.¶ Коломийцев С.Ю. Обзор и анализ основных вопросов этики искусственного интеллекта // Философия и общество. 2025. № 3 (116). С. 86-100.¶ Коновалов А.А. Готовы ли педагоги осваивать и применять технологии искусственного интеллекта? // Профессиональное образование и рынок труда. 2025. Т. 13. № 2 (61). С. 88-101. Коновалов А.А. Диалог с искусственным интеллектом как инструмент профессионального саморазвития педагога // Управление качеством образования: теория и практика эффективного администрирования. 2026. № 1. С. 46-51.¶ Мартынова М.Д. Дилеммы «цифрового доверия» и их влияние на нравственное развитие личности в контексте становления «цифрового образования» // XI Международная конференция «Теоретическая и прикладная этика: традиции и перспективы – 2019. К грядущему цифровому обществу. Опыт этического прогнозирования (100 лет со дня рождения Д. Белла – 1919-2019)»: материалы конференции (21-23 ноября 2019 г., Санкт-Петербург) Отв. ред. В.Ю. Перов. Санкт-Петербург: ООО «Сборка», 2019. С. 173-174.¶ Назарова Ю.В. Этика искусственного интеллекта в современной России: актуальные проблемы и тенденции развития // Гуманитарные ведомости ТГПУ им. Л.Н. Толстого. 2020. № 2(34). С. 14-23.¶ Пудовкин Д.С. Квазисубъектность ИИ: зарубежные модели и перспективы имплементации в РФ // Электронное сетевое издание «Международный правовой курьер». 2025. № 3. С. 66-70.¶ Сувирова А.Ю., Ананин Д.П., Шевелева Н.Н. Искусственный интеллект в школьном и вузовском преподавании: российский и зарубежный опыт // Концепт. 2025. № 9. С. 318-330.¶ References Gasparyan D.E. Ethical dilemmas of using information technologies in education: Russian and foreign experience // Moscow State University of Culture and Arts Bulletin. 2020. № 1 (93). pp. 98-110. GOST R 59895-2021. Artificial intelligence technologies in education: general provisions and terminology. Moscow: Russian Institute for Standardization, 2021. 12 p. Esenin R.A. Psychological challenges of digital reality: artificial intelligence today and in the future // Vocational Education and Labour Market. 2023. Vol. 11. № 2 (53). pp. 121-128. Ivakhnenko E.N., Nikolskiy V.S. ChatGPT in higher education and science: a threat or a valuable resource? // Higher Education in Russia. 2023. Vol. 32. № 4. pp. 9-22. Kolomiytsev S.Yu. Review and analysis of the key issues of artificial intelligence ethics // Philosophy and Society. 2025. № 3 (116). pp. 86-100. Konovalov A.A. Are teachers ready to master and apply artificial intelligence technologies? // Vocational Education and Labour Market. 2025. Vol. 13. № 2 (61). pp. 88-101. Konovalov A.A. Dialogue with artificial intelligence as a tool for a teacher's professional self-development // Education Quality Management: Theory and Practice of Effective Administration. 2026. № 1. pp. 46-51. Martynova M.D. Dilemmas of «digital trust» and their impact on the moral development of personality in the context of the emergence of «digital education» // XI International Conference «Theoretical and Applied Ethics: Traditions and Prospects – 2019. Towards the Coming Digital Society. Experience of Ethical Forecasting (100th Anniversary of the Birth of D. Bell – 1919-2019)»: Conference Proceedings (November 21-23, 2019, Saint Petersburg). Vol. ed. V.Yu. Perov. Saint Petersburg: LLC «Assembly», 2019. pp. 173-174. Nazarova Yu.V. Ethics of artificial intelligence in modern Russia: current problems and development trends // Tula State Lev Tolstoy Pedagogical University Humanitarian Bulletin. 2020. № 2 (34). pp. 14-23. Pudovkin D.S. Quasi-subjectivity of AI: foreign models and prospects for implementation in the Russian Federation // Electronic Network Publication «International Legal Courier». 2025. № 3. pp. 66-70. Suvirova A.Yu., Ananin D.P., Sheveleva N.N. Artificial intelligence in school and university teaching: Russian and foreign experience // Concept. 2025. № 9. pp. 318-330.