В статье рассматривается проблема трансформации муниципальной системы образования в условиях цифровизации и перехода к экономике знаний. Актуальность исследования обусловлена нарастающим рассогласованием между традиционными образовательными моделями, запросами цифровой экономики и потребностями обучающихся. Целью работы является разработка и теоретическое обоснование стратегической модели развития технологического образования на муниципальном уровне, основанной на формировании персонализированной образовательной экосистемы с интеграцией искусственного интеллекта. Методологическую основу исследования составляют экосистемный подход, теория человеческого капитала, положения стратегического менеджмента в образовании и концепции когнитивно-коммуникативного обучения. В рамках исследования предложена модель интеграции ИИ-ассистентов в образовательный процесс, обеспечивающая переход от стандартизированных практик к управлению индивидуальными образовательными траекториями обучающихся. Описаны архитектура модели, ключевые инструменты (включая системы «нейрооценки», адаптивного «промтинга» и «ассистента преподавателя»), а также индикаторы оценки результативности предложенной модели. Результаты исследования показывают, что внедрение персонализированной экосистемы способствует повышению эффективности образовательного процесса, развитию технологической грамотности обучающихся и усилению управленческих возможностей образовательных организаций. Сделан вывод о том, что интеграция искусственного интеллекта выступает стратегическим фактором повышения качества образования и конкурентоспособности территории региона в условиях цифровой трансформации.