emr Управление образованием: теория и практика Education Management Review 2311-2174 Индивидуальный предприниматель Подколзин М.М. 3280 HMJWQL 10.25726/w5435-1271-6607-g МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ УПРАВЛЕНИЯ УЧРЕЖДЕНИЯМИ ОБРАЗОВАНИЯ Анализ роли визуального и вербального языка в художественном образовании Analyzing the role of visual and verbal language in art education https://orcid.org/0009-0008-8440-9183 Ли Сюэ Li Xue 1042238142@pfur.ru Российский университет дружбы народов, 117198, Россия, Москва, ул. Миклухо-Маклая, д. 6 Peoples' Friendship University of Russia, 117198, Russia, Moscow, Miklukho-Maklaya str., 6 30 10 2025 15 10-1 247 254 23 08 2025 © 2025 Управление образованием: теория и практика © 2025 Education Management Review 2025 Управление образованием: теория и практика Education Management Review Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License. Метаданные настоящей записи распространяются на условиях Creative Commons CC0 1.0 (передача в общественное достояние). The metadata of this record are distributed under the Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication.

В данной статье представлен всесторонний анализ сложной взаимосвязи между визуальным и вербальным языком в рамках современного художественного образования. Выходя за рамки упрощенной дихотомии, автор утверждает, что эти две семиотические системы функционируют не в оппозиции, а в состоянии динамичной, симбиотической взаимодополняемости. Исследование синтезирует подходы семиотики, истории искусства, лингвистики и педагогики, чтобы изучить, как взаимодействие слова и изображения формирует как понимание, так и создание произведений искусства. В статье утверждается, что осознанная и методологически обоснованная интеграция обоих языков имеет первостепенное значение для развития целостной художественной грамотности, критического мышления и творческого самовыражения у учащихся. Статья рассматривает эволюцию взаимодействия слова и изображения в искусстве, деконструирует их соответствующие структурные характеристики как знаковых систем и подготавливает почву для обсуждения их педагогического применения с целью формирования более глубокого вовлечения в искусство.

The present study offers an exhaustive examination of complex interconnections linking pictorial and linguistic modes of communication in the context of modern artistic instruction. Transcending elementary binary oppositions, this research demonstrates that these dual signifying structures operate not as contrasting forces, but rather exist in conditions of active, mutually enriching partnership. This investigation brings together viewpoints from sign theory, artistic historical studies, language science, and educational methodology to investigate the ways in which textual and pictorial elements influence processes of artistic interpretation and production. The research maintains that deliberate and theoretically grounded synthesis of these communicative modes remains essential for cultivating comprehensive artistic competence, analytical reasoning, and imaginative output among learners. This work investigates historical developments in textual-pictorial relationships throughout artistic practice, analyzes the unique organizational properties of each signifying mechanism, and establishes foundations for examining their instructional implementation in promoting deeper artistic understanding.

 художественное образование визуальный язык вербальный язык семиотика педагогика визуальная грамотность комплементарность поликодовый текст арт-педагогика art education visual language verbal language semiotics pedagogy visual literacy complementarity polycode text art pedagogy Исследование выполнено без внешнего финансирования. The study was conducted without external funding. metadata-license CC0 1.0 Список литературы Abdelrahman A.H. Commonality between verbal and visual language: a suggested method in teaching 2D design // International design journal. 2015. № 5(4). рр. 1403-1411. Alfuhayd A.A.A. Verbal and Visual Arts Engagement in University Classrooms // Journal of language, literature and culture. 2011. № 68(3). рр. 253-269. Arnheim R. Visual thinking. Berkeley: University of California Press, 1969. 345 р. Bagdasaryan O.Y. Verbal and visual components in modern children's books // Philological class. 2017. № 4(50). рр. 50-55. Barthes R. Selected works: Semiotics. Poetics. Trans. from French. M.: Progress, 1994. 325 р. Elkins J. Visual studies: a skeptical Introduction. Routledge, 2003. 240 p. Foucault M. This is not a pipe. Trans. by J. Harkness. Berkeley: University of California Press, 1983. 108 p. Heffernan J.A.W. Museum of words: The poetics of ekphrasis from Homer to Ashbery. Chicago: University of Chicago Press, 1993. 257 p. Lessing G.E. Laocoön: An essay on the limits of painting and poetry. Trans. by E.A. McCormick. Baltimore: Johns Hopkins University Press, 1984. 296 p. Li S. The role of language in art education: a critical look // Education management review. 2024. № 14(12-2). рр. 240-246. Lippard L.R. Six years: the dematerialization of the art object from 1966 to 1972. Berkeley: University of California Press, 1973. 296 p. Lyubina V.I. The phenomenon of interaction between the verbal and the visual in a work of fine art // The world of science, culture and education. 2010. № 6(25). рр. 256-259. Manovich L. The language of new media. Cambridge: MIT Press, 2001. 354 p. Mitchell W.J.T. Picture theory: essays on verbal and visual representation. Chicago: University of Chicago Press, 1994. 462 p. Nikolajeva M., Scott C. How picture books work. Hov: Psychology Press, 2001. 308 p. Strizoye A. L., Khrapova V.A. Verbal and visual in culture: hierarchy or complementarity? // Questions of philosophy. 2018. № 6. рр. 5-13. References Abdelrahman A.H. Commonality between verbal and visual language: a suggested method in teaching 2D design // International design journal. 2015. № 5(4). рр. 1403-1411. Alfuhayd A.A.A. Verbal and Visual Arts Engagement in University Classrooms // Journal of language, literature and culture. 2011. № 68(3). рр. 253-269. Arnheim R. Visual thinking. Berkeley: University of California Press, 1969. 345 р. Bagdasaryan O.Y. Verbal and visual components in modern children's books // Philological class. 2017. № 4(50). рр. 50-55. Barthes R. Selected works: Semiotics. Poetics. Trans. from French. M.: Progress, 1994. 325 р. Elkins J. Visual studies: a skeptical Introduction. Routledge, 2003. 240 p. Foucault M. This is not a pipe. Trans. by J. Harkness. Berkeley: University of California Press, 1983. 108 p. Heffernan J.A.W. Museum of words: The poetics of ekphrasis from Homer to Ashbery. Chicago: University of Chicago Press, 1993. 257 p. Lessing G.E. Laocoön: An essay on the limits of painting and poetry. Trans. by E.A. McCormick. Baltimore: Johns Hopkins University Press, 1984. 296 p. Li S. The role of language in art education: a critical look // Education management review. 2024. № 14(12-2). рр. 240-246. Lippard L.R. Six years: the dematerialization of the art object from 1966 to 1972. Berkeley: University of California Press, 1973. 296 p. Lyubina V.I. The phenomenon of interaction between the verbal and the visual in a work of fine art // The world of science, culture and education. 2010. № 6(25). рр. 256-259. Manovich L. The language of new media. Cambridge: MIT Press, 2001. 354 p. Mitchell W.J.T. Picture theory: essays on verbal and visual representation. Chicago: University of Chicago Press, 1994. 462 p. Nikolajeva M., Scott C. How picture books work. Hov: Psychology Press, 2001. 308 p. Strizoye A. L., Khrapova V.A. Verbal and visual in culture: hierarchy or complementarity? // Questions of philosophy. 2018. № 6. рр. 5-13.