В связи с постоянным углублением российско-китайских отношений нам необходимо уделять больше внимания культуре обеих стран и углублять взаимопонимание. Художественные тексты несут в себе важное национальное культурное наследие и отражают национальный менталитет. Перевод художественных произведений, в свою очередь, помогает другим народам лучше познакомиться с культурой того или иного народа. Поэтому подготовка квалифицированных переводчиков художественной направленности является ответственной и долгосрочной задачей. В работе исследуется обучение переводу художественных текстов при взаимопроникновении языка и культуры на примере русско-китайской языковой пары. Во-первых, в работе раскрывается соотношения языка и культуры, и важность перевода художественных текстов. Во-вторых, в работе перечислены особенности перевода художественных текстов и указаны типичные культурные составляющие китайского языка, такие как художественные образы, культурные лакуны, символы и т.д. При переводе китайских художественных произведениях эти китайские культурные составляющие тщательно рассмотрены, чтобы обеспечить точную передачу информации о китайской культуре в художественных произведениях. В-третьих, для формирования у будущих переводчиков способность перевода художественных текстов и обеспечения правильного распространения национальной культуры в стране целевого языка формированы учебный процесс и методические этапы обучения переводу художественных текстов. Основные этапы включают: пропедевтический этап, контактная тренировочная работа и самостоятельная работа обучающихся.
Against the backdrop of deepening Russia – China relations, it is necessary for us to pay greater attention to the cultures of both countries and enhance mutual understanding. Literary texts carry important national cultural heritage and reflect the national mentality. The translation of literary works, in turn, helps other peoples gain a better understanding of the culture of a given nation. Therefore, training qualified translators specializing in literary translation is a responsible and long-term task. This study examines the teaching of literary translation under conditions of mutual penetration of language and culture, using the Russian – Chinese language pair as a case study. First, the paper reveals the relationship between language and culture, as well as the importance of literary translation. Second, it outlines the characteristics of literary translation and identifies typical cultural components of the Chinese language, such as literary images, cultural lacunae, symbols, etc. In the translation of Chinese literary works, these Chinese cultural components are carefully analyzed to ensure the accurate transmission of information about Chinese culture contained in literary texts. Third, the educational process and methodological stages of teaching literary translation are structured in order to develop future translators’ ability to translate literary texts and ensure the proper dissemination of national culture in the target-language community. The main stages include: a preparatory (propaedeutic) stage, contact training exercises, and independent work by students.