emr Управление образованием: теория и практика Education Management Review 2311-2174 Индивидуальный предприниматель Подколзин М.М. 2531 10.25726/y2010-7168-8674-g МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ УПРАВЛЕНИЯ УЧРЕЖДЕНИЯМИ ОБРАЗОВАНИЯ Использование ChatGPT при преподавании китайского языка как иностранного для студентов уровня HSK4 Using ChatGPT in teaching Chinese as a Foreign language for HSK4 level students Чжао Маомао Zhao Maomao 1163962196@qq.com Российский университет дружбы народов, 117198, г. Москва, ул. Миклухо-Маклая, д. 6 Peoples' Friendship University of Russia, 117198, Moscow, Miklukho-Maklaya st., 6 30 08 2025 15 8-2 188 195 © 2025 Управление образованием: теория и практика © 2025 Education Management Review 2025 Управление образованием: теория и практика Education Management Review Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License. Метаданные настоящей записи распространяются на условиях Creative Commons CC0 1.0 (передача в общественное достояние). The metadata of this record are distributed under the Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication.

В данной статье рассматриваются актуальные вопросы, связанные с системой ChatGPT, при преподавании китайского языка как иностранного, приведен обзор разновидностей искусственного интеллекта, а также отмечаются возможности и способы его применения. Цель исследования разработка методики применения ChatGPT для генерации упражнений, примеров и создания плана урока. Новизна исследования заключается в разработке определенной методики обучения или представлении оригинального комплекса упражнений с использованием искусственного интеллекта. В результате работы были получены практические материалы, которые могут быть использованы для преподавания китайского языка как иностранного: сформирован план урока и практические упражнения.

This article discusses the current issues of using the ChatGPT system when teaching Chinese as a foreign language. An overview of the varieties of artificial intelligence is given, and the possibilities and ways of using ChatGPT in teaching Chinese are noted. The purpose of the research is to develop a methodology for using ChatGPT for teaching Chinese as a foreign language. Its novelty lies in the fact that the use of Al is a modern process that has only recently been popularized in people's work and lives. As a result of this factor, the use of Al will allow teachers to structure their work and increase efficiency, while reducing employee energy consumption. As a result of the work, the following conclusions were obtained. Firstly, the Al model has a different list of functions, which differs from other programs in that it is able to adapt to the user. Secondly, the scope of ChatGPT is entertainment, education and commerce. There are a large number of models that have their own functionality and specifics. The most popular are MeetBard, ChatSonic, and Poe. Thirdly, Al can help teachers in developing educational programs, creating test assignments, and creating quizzes.

 использование ChatGPT преподавание китайского как иностранного языка китайский язык система приложений practice of using CharGPT teaching Chinese Chinese language application system and practice of using ChatGPT Исследование выполнено без внешнего финансирования. The study was conducted without external funding. metadata-license CC0 1.0 Список литературы Егорова Т.Н. Роль чат-ботов в современном образовательном процессе: анализ и перспективы // Научные записки по педагогике. 2023. № 22(3). pp. 101-115. Ермилов Д.И. Chat GPT как инструмент цифровой трансформации: анализ кейсов в клиентском обслуживании // Инновации в финансовых системах. 2023. № 8(2). pp. 112-125. Жукова А.В. Практика развития инновационных методов // Инновационные технологии в профессиональном образовании: мат. Всерос. науч.-прак. конф. Волгоград: Перспектива, 2018. Т. 1. С. 95-102. Носова С.М. Развитие профессиональной компетенции педагога как условие эффективной реализации современных педагогических технологий // Инновационные технологии в профессиональном образовании: мат. Всерос. науч.-прак. конф. Волгоград: Перспектива, 2018. Т. 1. С. 18-21. Осипов М.Ю. Тест Тьюринга и GPT-чаты: философско-методологический анализ // Искусственный интеллект и общество. 2022. № 22(4). pp. 78-94. Полегошко К.Р. Использование чата GPT в педагогике: преимущества и этические дилеммы // Современные образовательные технологии. 2023. № 15(3). pp. 45-58. Тихонов С.И. Проблемы и возможности использования Al в преподавании языков // Языковые технологии и инновации. 2022. № 7(4). pp. 55-70. Хуан Р. Преподавание китайского языка в цифровую эпоху: стратегии эффективной интеграции Al-приложений // Азиатский журнал языкового образования. 2023. № 10(1). pp. 22-35. Худжаров Я.В. Практика разработки методических пособий для преподавания китайского языка как иностранного // Инновационные технологии в профессиональном образовании: мат. Всерос. науч.-прак. конф. Волгоград: Перспектива, 2018. Т. 1.