Развитие у учащихся предпринимательской компетентности определяется педагогами США как важнейший результат деятельности школ сегодня, к тому же 18 декабря 2006 года в результате длительной дискуссии представителей образовательных учреждений государств Европейского Союза принят важный документ – Рекомендации Европарламента и Совета Европы «Ключевые компетенции для обучения в течение жизни (Европейские ориентиры)». Европарламент выделил восемь ключевых компетенций, среди которых и предпринимательская компетентность. С целью дальнейшего использования понятий «предприниматель» и «предпринимательство» рассмотрим их сущность. Следует подчеркнуть, что определение подобрано так, чтобы проиллюстрировать непосредственную связь предпринимательства с приобретением компетентности. Консорциум по предпринимательскому образованию утверждает, что предпринимательство не только обучает школьников ведению бизнеса. Речь идет также о поощрении творческого мышления и содействия развитию сильного чувства собственного достоинства, расширению прав и возможностей через обучение предпринимательству; ученики учатся, как создавать бизнес, но, кроме этого, они также узнают, как распознавать возможности в жизни, реализовывать их, путем генерирования новых идей находить необходимые ресурсы, создавать и эксплуатировать собственное предпринимательство. Так, кроме знаний и навыков в сфере бизнеса, предпринимательское образование в основном развивает убеждения, ценности и отношения с целью изучения школьниками предпринимательства как альтернативы безработице.
The development of entrepreneurial competence among students is defined by US teachers as the most important result of the activities of schools today, besides, on December 18, 2006, as a result of a long discussion by representatives of educational institutions of the European Union states, an important document was adopted – Recommendations of the European Parliament and the Council of Europe "Key competencies for lifelong learning (European Guidelines)". The European Parliament has identified eight key competencies, including entrepreneurial competence. In order to further use the concepts of "entrepreneur" and "entrepreneurship", we will consider their essence. It should be emphasized that the definition is chosen in such a way as to illustrate the direct connection of entrepreneurship with the acquisition of competence. The Consortium for Entrepreneurial Education claims that entrepreneurship does not only teach schoolchildren how to run a business. It is also about encouraging creative thinking and promoting the development of a strong sense of self-worth, empowerment through entrepreneurship training; students learn how to create a business, but, in addition, they also learn how to recognize opportunities in life, realize them, find the necessary resources by generating new ideas, create and operate their own entrepreneurship. So, in addition to knowledge and skills in the field of business, entrepreneurial education mainly develops beliefs, values and attitudes in order for schoolchildren to study entrepreneurship as an alternative to unemployment.