emr Управление образованием: теория и практика Education Management Review 2311-2174 Индивидуальный предприниматель Подколзин М.М. 2204 МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ УПРАВЛЕНИЯ УЧРЕЖДЕНИЯМИ ОБРАЗОВАНИЯ Особенности развития личности китайских и российских студентов в диалоге культур в XXI веке Personality development features of Chinese and Russian students in the dialogue of cultures in the 21st century Цао Хунтао Cao Hongtao 1042238156@rudn.ru Российский университет дружбы народов Peoples' Friendship University of Russia 30 04 2025 15 4-1 297 304 19 09 2025 19 09 2025 Copyright (c) 2025 Управление образованием: теория и практика 2025 Управление образованием: теория и практика Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная. Метаданные настоящей записи распространяются на условиях Creative Commons CC0 1.0 (передача в общественное достояние).

На современном этапе развития общества изменения происходят во всех сферах жизни и деятельности человека, нельзя отвергать тот факт, что эти изменения не отражаются на развитии личности. Так период обучения в вузе оказывает свое влияние на особенности личностного развития студентов. Этой проблеме посвящена данная статья, которая ставит своей целью – изучение особенностей развития личности китайских и российских студентов в диалоге культур в XXI веке. На основе анализа теоретической и методической литературы и научных статей, а также результатов собственного исследования, сформулированы выводы относительно особенностей развития личности китайских и российских студентов. В настоящей статье уделено внимание и адаптации студентов, приведены факторы, способствующие ее успешному становлению.

At the present stage of society's development, changes are taking place in all spheres of human life and activity, one cannot deny the fact that these changes do not affect the development of personality. Thus, the period of study at the university has an impact on the characteristics of students' personal development. This article is devoted to this problem, which aims to study the personality development of Chinese and Russian students in the dialogue of cultures in the 21st century. Based on the analysis of theoretical and methodological literature and scientific articles, as well as the results of their own research, conclusions are formulated regarding the personality development characteristics of Chinese and Russian students. In this article, attention is paid to the adaptation of students, and the factors contributing to its successful formation are given.

 ethnomethodics adaptation collective forms of learning creativity time management emotional intelligence subjective well-being этнометодика адаптация коллективные формы обучения креативность тайм-менеджмент эмоциональный интеллект субъективное благополучие Исследование выполнено без внешнего финансирования. The study was conducted without external funding. metadata-license CC0 1.0

Список литературы Антонова Ю.А. Национально-психологический портрет китайского студента, изучающего русский язык // Филологический класс. 2022. Т. 27. № 2. С. 161-171. Баранова И.И., Чуваева К.М. Особенности обучения и адаптации китайских студентов в поликультурной образовательной среде вузов Российской Федерации // Terra Linguistica. 2011. № 118. С.67-73. Батоцыренов В.Б., Эрдынеева К.Г. Факторы и механизмы развития креативности российских и китайских студентов: кросскультурное исследование // МНКО. 2012. № 6. С. 320-323. Беляев В.П., Беляева Е.А. Особенности взаимодействия российских и китайских студентов в образовательном пространстве российского вуза // Материалы XXII Международной конференции памяти проф. Л.Н. Когана «Культура, личность, общество в современном мире: методология, опыт эмпирического исследования. Екатеринбург: УрФУ, 2019. С. 799-811. Беляева Е.А. Адаптация китайских студентов в поликультурной среде российской высшей школы в период дистанционного обучения // KOINON. 2022. Т. 3. № 2. С. 215-226. Ван С., Петанова Е.И. Личностные адаптационные ресурсы китайских студентов-первокурсников // Вестник СПбГУ. 2016. Сер. 16. Вып. 3. С. 75-85. Выбойщик И.В., Шакурова З.А. Личностный многофакторный опросник Р. Кеттелла: уч. пос. Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2000. 54 с. Карабущенко Н.Б., Пилишвили Т.С., Чхиквадзе Т.В. Сравнительный анализ интеллектуальных оснований распознавания эмоций у азиатских и российских студентов // Вестник Мининского университета. 2021. Т.9. № 2 (35). С. 1-21. Козлов Н.И., Ван Ц. Современное сотрудничество России и Китая в области культуры и образования // Культура и цивилизация. 2021. № 11. 6А. С. 228-236. Махова И.Ю., Шмакова В.А. Применение психогеометрического теста (С. Делингер) в формировании гражданской идентичности студентов России и Китая // Психология способностей: от самораскрытия к профессиональной реализации: мат. Всеросс. науч. конф. Владивосток: Владивостокский государственный университет экономики и сервиса, 2018. С. 163-170. Пилишвили Т.С., Данилова А.Л., Савушкина А.И. Особенности субъективного благополучия российских и китайских студентов: сравнительный анализ проблемы // Образование и наука. 2022. № 7. С. 126-159. Распертова С.Ю. Современные культурные стратегии Китайской Народной Республики в практике международного взаимодействия: дисс. … канд. филос. наук. М., 2011. С. 14. Хромов А.Б. Пятифакторный опросник личности: уч.- метод. пособие. Курган: Изд-во КГУ, 2000. 23 с. Цзинь Синьсинь Гуманитарные ценности конфуцианства в формировании духовно-нравственных качеств китайских студентов // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2009. № 96. С. 345-349. Чжан П.Х. Национально-психологические особенности самореализации личности российских и китайских студентов // Психолого-педагогические аспекты самоорганизации образования в России: мат. II Межд. науч.-прак. конф. Пенза: Автономная некоммерческая научно-образовательная организация «Приволжский Дом знаний», 2018. С. 51-55. Чжан П.Х. Национально-психологические особенности самореализации личности российских и китайских студентов: дисс. ... канд. психол. наук. М., 2015. 209 с. Шевелева С.И. Учет национальных особенностей студентов из стран Азиатско-Тихоокеанского региона при обучении русскому языку как иностранному // Вестник ТГПУ. 2010. № 12. С. 115-118. Gieve S., Clark R. «The Chinese approach to learning»: Cultural trait or situated response? The case of a self-directed learning programme // System. 2005. № 33(2). рр. 261–276. Higgins D.M., Peterson J.B., Pihl R.O., Lee A.G.M. Prefrontal cognitive ability, intelligence, Big Five personality and the prediction of advanced academic and workplace performance // Journal of personality and social psychology. 2007. Vol. 93. рр. 298-319. Kamedina L.V., Voronchenko T.V., Arzumanov I.A. Chinese students facing christian culture in Russia cross-cultural practice in educational process // New trends and issues proceedings on humanities and social sciences. 2017. Vol. 3. № 5. рр. 81-88.