В статье предлагается технология организации практических занятий по литературе для студентов колледжей в форме семинара-дискуссии. Участие в дискуссии на семинарских занятиях по литературе помогает развивать у обучающихся коммуникативную компетентность: умение аргументировать свою точку зрения, слушать и слышать оппонентов, формулировать наиболее важные вопросы; анализировать художественную и научную литературу. Эффективность этой формы проведения семинара определяется возможностью развивать у обучающихся самостоятельное, критическое и творческое мышление, ученик избавляется от эгоцентрического мышления, учится принимать точку зрения другого. Главной особенностью семинара-дискуссии является возможность комбинировать активные и интерактивные формы работы, создавать атмосферу взаимодействия обучающихся, где каждый может проявить себя как в самостоятельной, так и в групповой работе. Представлена методика подготовки и проведения семинара-дискуссии по рассказам В.М. Шукшина: «Алеша Бесконвойный», «Мастер», «Стенька Разин». Для дискуссии выбраны рассказы писателя, посвященные теме поиска смысла жизни, поиска себя. В статье представлены методические рекомендации по организации всех этапов занятия, определены цели, задачи, предложены варианты домашних заданий (темы проектов) и вопросы для дискуссии. Семинар-дискуссия - востребованная форма работы, отвечающая запросам современного общества: помогает формировать личность, способную самостоятельно приобретать знания и навыки, находить нестандартное решение проблемы, работать в команде.
The article proposes a technology for organizing practical literature classes for college students in the form of a discussion seminar. Participation in discussions at literature seminars helps to develop students' communicative competence: the ability to argue their point of view, listen and hear opponents, formulate the most important questions; analyze fiction and scientific literature. The effectiveness of this form of seminar is determined by the opportunity to develop students' independent, critical and creative thinking, the student gets rid of egocentric thinking, learns to accept the point of view of another. The main feature of the seminar discussion is the opportunity to combine active and interactive forms of work, to create an atmosphere of interaction between students, where everyone can express themselves both in independent and in group work. The methodology of preparing and conducting a seminar-discussion on the stories of V.M. is presented. Shukshina: «Alyosha the Endless», «The Master», «Stenka Razin». The author's short stories dedicated to the topic of finding the meaning of life and finding oneself were chosen for the discussion. The article presents methodological recommendations on the organization of all stages of the lesson, defines goals and objectives, suggests homework options (project topics) and questions for discussion. The seminar-discussion is a popular form of work that meets the needs of modern society: it helps to form a personality capable of independently acquiring knowledge and skills, finding non-standard solutions to problems, and working in a team.