Актуальность исследования обусловлена динамичностью современного мира и необходимостью подбора методов обучения, повышающих эффективность обучения. Педагогам необходимо подбирать новые методы и приемы, позволяющие повысить интерес, а также актуализировать знания. Цель работы – изучение существующих исследований, посвященных использованию метода геймификации в российских гуманитарных вузах. В ходе работы использованы такие методы, как анализ и обобщение, с помощью которых были выделены основные моменты, касающиеся геймификации в образовании. А также педагогическое моделирование, позволившее определить основные преимущества и недостатки использования данных методов на практике. В результате работы выявлено, что приемы и методы геймификации позволяют в значительной степени повысить мотивацию, вовлеченность, заинтересованность обучающихся. При этом они не могут быть использованы, как отдельный подход к обучению и требуют определенного уровня знаний и навыков от педагогов.
The relevance of the research is due to the dynamism of the modern world and the need to select teaching methods that increase the effectiveness of learning. Teachers need to select new methods and techniques to increase interest, as well as update knowledge. The purpose of the work is to study existing research on the use of the gamification method in Russian humanities universities. In the course of the work, methods such as analysis and generalization were used, with the help of which the main points concerning gamification in education were highlighted. As well as pedagogical modeling, which made it possible to identify the main advantages and disadvantages of using these methods in practice. As a result of the work, it was revealed that gamification techniques and methods can significantly increase the motivation, engagement, and interest of students. However, they cannot be used as a separate approach to learning and require a certain level of knowledge and skills from teachers.