Статья посвящена проблеме управления образовательным процессом через внедрение инновационных методов обучения игре на народных музыкальных инструментах, в частности, на окарине. На основе анализа современных исследований выявлены ключевые тенденции в области музыкальной педагогики, связанные с расширением темброво-акустических возможностей народного инструментария и его интеграцией в учебный процесс. Цель работы состоит в экспериментальном обосновании эффективности использования окарины как средства управления качеством музыкального образования. Методология исследования включает теоретический анализ научной литературы, педагогическое наблюдение, анкетирование, тестирование музыкальных способностей, а также статистическую обработку полученных данных. В результате эксперимента доказано положительное влияние обучения игре на окарине на развитие музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти и творческого мышления учащихся. Сделан вывод о целесообразности более широкого применения этого инструмента в образовательной практике как эффективного инструмента управления учебно-воспитательным процессом.
The article is devoted to the problem of managing the educational process through the introduction of innovative teaching methods for playing folk musical instruments, in particular, the ocarina. Based on the analysis of modern research, key trends in the field of music pedagogy related to the expansion of the timbre and acoustic capabilities of folk instruments and their integration into the educational process have been identified. The purpose of the work is to experimentally substantiate the effectiveness of using ocarina as a means of managing the quality of music education. The research methodology includes theoretical analysis of scientific literature, pedagogical observation, questionnaires, testing of musical abilities, as well as statistical processing of the data obtained. As a result of the experiment, the positive effect of learning to play the ocarina on the development of musical hearing, sense of rhythm, musical memory and creative thinking of students was proved. It is concluded that it is advisable to use this tool more widely in educational practice as an effective tool for managing the educational process.