Актуальность темы музыкального эстетического образования в технических вузах обусловлена необходимостью всестороннего развития студентов в современных условиях. Анализ научной литературы показывает, что несмотря на признание важности эстетического воспитания, его практическое внедрение в технических вузах сталкивается с рядом проблем, включая недооценку значимости эстетических курсов и недостатки в планировании учебного процесса (Alemán, 2017; Barbaroux, 2019). Цель исследования – разработать стратегии эффективного внедрения музыкального эстетического образования в технических вузах для повышения эстетических способностей и общих компетенций студентов. Методы исследования включали теоретический анализ литературы, эмпирическое исследование с использованием анкетирования, тестирования и наблюдения, а также анализ практического опыта внедрения музыкального образования в Нанкинском авиационно-космическом университете. Результаты показали, что музыкальное эстетическое образование значительно улучшает эстетическое восприятие, оценку и творческие способности студентов. Средний балл способности восприятия в экспериментальной группе вырос с 56 до 78, способности к эстетической оценке – с 45 до 80, творческих способностей – с 35 до 70 баллов. Теоретическая и практическая значимость работы состоит в обосновании стратегий внедрения музыкального образования в технических вузах и подтверждении его роли во всестороннем развитии студентов. Перспективы дальнейших исследований связаны с разработкой междисциплинарных курсов и оценкой долгосрочных эффектов музыкального образования.
The relevance of the topic of musical aesthetic education in technical universities is due to the need for comprehensive development of students in modern conditions. An analysis of the scientific literature shows that despite the recognition of the importance of aesthetic education, its practical implementation in technical universities faces a number of problems, including underestimation of the importance of aesthetic courses and shortcomings in the planning of the educational process (Alemán, 2017; Barbaroux, 2019). The purpose of the study is to develop strategies for the effective implementation of musical aesthetic education in technical universities to improve the aesthetic abilities and general competencies of students. The research methods included theoretical analysis of literature, empirical research using questionnaires, testing and observation, as well as analysis of practical experience in the implementation of music education at Nanjing Aerospace University. The results showed that musical aesthetic education significantly improves the aesthetic perception, assessment and creative abilities of students. The average score of perceptual ability in the experimental group increased from 56 to 78, the ability to aesthetic assessment – from 45 to 80, creative abilities – from 35 to 70 points. The theoretical and practical significance of the work consists in substantiating strategies for the introduction of music education in technical universities and confirming its role in the comprehensive development of students. The prospects for further research are related to the development of interdisciplinary courses and the assessment of the long-term effects of music education.