В статье дается определение и освещаются теоретические основы смешанного обучения, затрагивается актуальность проблемы его внедрения, отражается мнение учащихся об обучении в смешанном формате. Цель статьи – представить результаты внедрения модели смешанного обучения в высшей школе. Материалами послужили основные модели смешанного обучения, рассмотренные с помощью проведенного опроса среди обучающихся Дальневосточного федерального университета. В результате анализа данных, полученных в ходе анкетирования студентов, были сделаны выводы и даны рекомендации по использованию модели смешанного обучения на занятиях по английскому языку.
The article defines and highlights the theoretical foundations of blended learning, touches on the relevance of the problem of its implementation, reflects the opinion of students about learning in a mixed format. The purpose of the article is to present the results of the implementation of the mixed learning model in higher education. The materials were the main models of blended learning, considered with the help of a survey conducted among students of the Far Eastern Federal University. As a result of the analysis of the data obtained during the student survey, conclusions were drawn and recommendations were given on the use of a mixed learning model in English classes.