emr Управление образованием: теория и практика Education Management Review 2311-2174 Индивидуальный предприниматель Подколзин М.М. 1633 ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Формирование правовых и лидерских компетенций родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся в сфере столичного образования Formation of legal and leadership competencies of parents (legal representatives) of minors studying in the field of metropolitan education Дюльгер Николай Константинович Dulger Nikolai K. nikolaydiulger@icloud.com Тихомирова Диана Валерьевна Tikhomirova Diana V. Dianatix049@gmail.com Ничипоров Никита Евгеньевич Nichiporov Nikita E. n.nichiporov03@gmail.com Тюрюмина Вероника Андреевна Tyuryumina Veronika A. tyuryumina861@mail.ru Якушева Александра Валерьевна Yakusheva Alexandra V. yav20012006@yandex.ru Российский технологический университет МИРЭА Russian Technological University MIREA Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского Lobachevsky National Research Nizhny Novgorod State University Кубанский государственный технологический университет Kuban State University of Technology Сибирский федеральный университет Siberian Federal University 15 06 2024 14 6-1 35 44 © 2024 Управление образованием: теория и практика © 2024 Education Management Review 2024 Управление образованием: теория и практика Education Management Review Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License. Метаданные настоящей записи распространяются на условиях Creative Commons CC0 1.0 (передача в общественное достояние). The metadata of this record are distributed under the Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication.

В данной статье рассматривается проблема формирования правовых и лидерских компетенций родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся в сфере столичного образования. Актуальность темы обусловлена необходимостью повышения уровня правовой грамотности и лидерских качеств родителей для эффективного взаимодействия с образовательными учреждениями и обеспечения наилучших условий для развития детей. Цель исследования – выявить основные факторы, влияющие на формирование правовых и лидерских компетенций родителей, и предложить практические рекомендации по их развитию. Материалы и методы исследования включают анализ научной литературы по проблеме, изучение нормативно-правовых документов в сфере образования, проведение социологического опроса среди 500 родителей учащихся московских школ, а также экспертные интервью с 20 специалистами в области образовательного права и лидерства. Для обработки полученных данных применялись методы статистического анализа и качественной интерпретации результатов. Результаты исследования показывают, что уровень правовой грамотности и лидерских компетенций родителей в сфере столичного образования остается недостаточно высоким. Так, только 35% опрошенных родителей хорошо знакомы с нормативно-правовой базой, регулирующей образовательные отношения, а 42% испытывают трудности в отстаивании прав и интересов своих детей в школе. Среди основных факторов, препятствующих формированию правовых и лидерских компетенций родителей, эксперты выделяют дефицит информации (78%), недостаток времени (64%) и низкую мотивацию (52%). В качестве эффективных мер по развитию данных компетенций предлагается проведение просветительских мероприятий для родителей (семинаров, тренингов, консультаций), создание онлайн-ресурсов с актуальной правовой информацией, а также внедрение программ наставничества и обмена опытом между родителями-лидерами.

This article examines the problem of the formation of legal and leadership competencies of parents (legal representatives) of minors studying in the field of metropolitan education. The relevance of the topic is due to the need to increase the level of legal literacy and leadership qualities of parents for effective interaction with educational institutions and to ensure the best conditions for the development of children. The purpose of the study is to identify the main factors influencing the formation of legal and leadership competencies of parents, and to offer practical recommendations for their development. Research materials and methods include the analysis of scientific literature on the problem, the study of normative legal documents in the field of education, conducting a sociological survey among 500 parents of Moscow school students, as well as expert interviews with 20 experts in the field of educational law and leadership. Methods of statistical analysis and qualitative interpretation of the results were used to process the data obtained. The results of the study show that the level of legal literacy and leadership competencies of parents in the field of metropolitan education remains insufficiently high. Thus, only 35% of the parents surveyed are well acquainted with the regulatory framework governing educational relations, and 42% have difficulties defending the rights and interests of their children at school. Among the main factors hindering the formation of legal and leadership competencies of parents, experts identify a lack of information (78%), lack of time (64%) and low motivation (52%). As effective measures for the development of these competencies, it is proposed to conduct educational events for parents (seminars, trainings, consultations), create online resources with up-to-date legal information, as well as implement mentoring and experience exchange programs between parent leaders.

 legal competencies leadership competencies parents legal representatives underage students metropolitan education educational law interaction between family and school. правовые компетенции лидерские компетенции родители законные представители несовершеннолетние обучающиеся столичное образование образовательное право взаимодействие семьи и школы. Исследование выполнено без внешнего финансирования. The study was conducted without external funding. metadata-license CC0 1.0

Список литературы Антонюк В.С., Эрлих Г.В., Козина М.В. Игровые технологии как форма активизации подготовки кадров государственной и муниципальной службы // Вопросы государственного и муниципального управления. 2019. № 3. С.123-152. Бабанский Ю. К. Оптимизация процесса обучения (общедидактический аспект). М.: Педагогика, 1977. 256 с. Бровко Н.В., Пестов Р.А., Рыдченко К.Д. Совершенствование нормативного регулирования в сфере защиты несовершеннолетних от вовлечения в совершение антиобщественных действий // Юристъ-правоведъ. 2018. № 2(85). Вороткова И.Ю., Усачёва А.В. Диагностика профессиональных дефицитов современных педагогов на основании результатов профессиональной деятельности // Педагогическое образование в России. 2022. № 2. С. 105-112. Жарких Н.Г., Костыря С.С. Имитационные игры в организации обучения бакалавров // Ученые записки Орловского государственного университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2020. № 3(88). С. 167-170. Зимняя И.А. Педагогическая психология: учеб. для студ. высш. уч. зав., обуч. по педагог. и психол. направ. и спец. 3-е изд., пересмотр. М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: МОДЭК, 2010. 447 с. Круглова Е.Л. Феминизация бедности как одна из основных угроз молодой российской семьи // Дискуссия. 2020. № 2(99). С. 58-65. Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя: Психологическая структура деятельности учителя и формирование его личности. Ленинград: Изд-во Ленинградского ордена Ленина университета им. А. А. Жданова, 1967. 183 с. Кузьмина Н.В., Реан А.Л. Профессионализм педагогической деятельности. СПб.: Научно-исследовательский центр развития творчества молодежи, 1993. 54 с. Машекуашева М.Х. Об особенностях и роли формирования ценностных ориентиров в современном обществе // Сб. Право: история, теория, практика: мат. IV Междунар. очно-заочной науч.-прак. конф. М., 2022. С. 37-40. Носова Д.Х., Ибрагимова Г.А. Особенности педагогической работы сотрудников ОВД с несовершеннолетними преступниками и правонарушителями в современных условиях // Психологическое благополучие современного человека: мат. Междунар. заоч. научн.-практ. конф. Екатеринбург, 2019. Пишняк А.И., Надеждина Е.В. Занятость российских женщин после рождения детей: стимулы и барьеры // Журнал исследований социальной политики. 2020. Т. 18. № 2. С. 221-238. Саночкина А.В. Проблемы самореализации женщин в период отпуска по уходу за ребенком // Актуальные проблемы психологии личности: сб. науч. тр. Под науч. ред. Н.Н. Васягиной, Е.А. Казаевой. Екатеринбург, 2019. С. 234-238. Фопель К.В. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: прак. пос. Пер. с нем. В 4-х т. Т. 1. М.: Генезис, 1998. 160 с. Хабиров Д.Г. Правонарушения несовершеннолетних и способы их превенции: историко-правовой анализ // Право, экономика и управление: актуальные вопросы: мат. Всерос. науч.-практ. конф. с межд. участием. Чебоксары, 2019. Чернова Ж., Шпаковская Л. Детоцентризм российской семьи. Дети и методы их воспитания // СоциоДиггер. 2020. Т. 1. Вып. 2. С. 2-36.