Актуальность проблемы развития произвольного внимания обусловлена несколькими факторами. Во-первых, современный мир предлагает детям массу информации и различных стимулов, которые могут отвлекать их внимание. Быстро меняющаяся технологическая среда, насыщенность различными игровыми и развлекательными программами создают постоянные вызовы для произвольного внимания детей. Во-вторых, успешное освоение программы требует умения контролировать свое внимание и переключаться между задачами. Отсутствие данного навыка может привести к трудностям в обучении и развитии ребенка. В ходе проводимого нами исследования анализировалась научно-педагогическая, психологическая, методическая литература, а также опыт педагогов-психологов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений, по теме «Произвольное внимание детей дошкольного возраста». Анализ литературы показал, что произвольное внимание выступает в роли важного психического процесса, влияющего на формирование личности в целом и на успешность обучения в общем. Для проведения исследования в старшей группе № 4 «Пчелки» в «Специальной (коррекционной) начальной школе – детском саду № 2» в городе Нерюнгри нами были подобраны диагностические методики, направленные на выявление уровня произвольного внимания дошкольников. В данной статье подробно описаны полученные результаты в ходе проведенной опытно-экспериментальной работы, а также предложены методы для развития произвольного внимания у детей.
The relevance of the problem of the development of arbitrary attention is due to several factors. Firstly, the modern world offers children a lot of information and various stimuli that can distract their attention. The rapidly changing technological environment, the saturation of various gaming and entertainment programs create constant challenges for the arbitrary attention of children. Secondly, the successful development of the program requires the ability to control your attention and switch between tasks. The lack of this skill can lead to difficulties in the child's learning and development. In the course of our research, we analyzed scientific, pedagogical, psychological, methodological literature, as well as the experience of educational psychologists and educators of preschool educational institutions, on the topic «Arbitrary attention of preschool children». An analysis of the literature has shown that arbitrary attention acts as an important mental process that affects the formation of personality in general and the success of learning in general. To conduct a study in the senior group № 4 «Bees» in the «Special (correctional) primary school – kindergarten № 2» in the city of Neryungri, we selected diagnostic methods aimed at identifying the level of arbitrary attention of preschoolers. This article describes in detail the results obtained during the experimental work carried out. Methods for the development of voluntary attention in children are also proposed.