emr Управление образованием: теория и практика Education Management Review 2311-2174 Индивидуальный предприниматель Подколзин М.М. 1349 10.25726/e3018-6597-8714-g МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ УПРАВЛЕНИЯ УЧРЕЖДЕНИЯМИ ОБРАЗОВАНИЯ Анализ роли полихудожественной образовательной среды в развитии музыкальных способностей школьников: актуализация традиционных и современных методов преподавания Analysis of the role of the poly-artistic educational environment in the development of musical abilities of schoolchildren: actualization of traditional and modern teaching methods Чжожань Инь Zhuoran Yin 3242194449@qq.com Российский государственный педагогический университет А.И. Герцена A.I. Herzen Russian State Pedagogical University 15 02 2024 14 2-1 275 282 © 2024 Управление образованием: теория и практика © 2024 Education Management Review 2024 Управление образованием: теория и практика Education Management Review Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License. Метаданные настоящей записи распространяются на условиях Creative Commons CC0 1.0 (передача в общественное достояние). The metadata of this record are distributed under the Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication.

В настоящее время существует острая необходимость в осмыслении роли полихудожественной образовательной среды в развитии творческого потенциала подрастающего поколения. Действительно, ключевой задачей любой педагогической системы является выявление и поддержка индивидуальных склонностей и дарований молодых людей. В этом контексте актуальным представляется комплексный анализ влияния мультидисциплинарного подхода в преподавании на формирование музыкальных способностей школьников. Цель данного исследования состояла в оценке эффективности традиционных и инновационных методик обучения музыке в полихудожественной среде общеобразовательной школы. В рамках материалов и методов были проанализированы результаты тестирования 200 обучающихся 5- 11 классов, обучавшихся по стандартной и экспериментальной программам. Результаты свидетельствуют о значимом преимуществе интегрированного подхода к преподаванию музыки с учетом сопряженных видов искусств. А именно, учащиеся экспериментальной группы продемонстрировали более высокий уровень развития музыкального слуха, импровизационных навыков и творческого мышления. Таким образом, полихудожественная образовательная среда может быть рекомендована в качестве одного из эффективных инструментов стимулирования музыкальных способностей школьников.

Currently, there is an urgent need to understand the role of the poly-artistic educational environment in the development of the creative potential of the younger generation. Indeed, the key task of any pedagogical system is to identify and support the individual inclinations and talents of young people. In this context, a comprehensive analysis of the impact of a multidisciplinary approach in teaching on the formation of musical abilities of schoolchildren is relevant. The purpose of this study was to evaluate the effectiveness of traditional and innovative methods of teaching music in a poly-artistic environment of a secondary school. Within the framework of materials and methods, the test results of 200 students in grades 5-11 who studied according to standard and experimental programs were analyzed. The results indicate a significant advantage of an integrated approach to music teaching, taking into account the associated types of arts. Namely, the students of the experimental group demonstrated a higher level of development of musical hearing, improvisational skills and creative thinking. Thus, a poly-artistic educational environment can be recommended as one of the effective tools for stimulating musical abilities of schoolchildren.

 poly-artistic educational environment musical abilities traditional and innovative teaching methods development of creative potential полихудожественная образовательная среда музыкальные способности традиционные и инновационные методики обучения развитие творческого потенциала Исследование выполнено без внешнего финансирования. The study was conducted without external funding. metadata-license CC0 1.0

Список литературы Абдуллин Э.Б. На пути к рождению нового «лика» урока музыки в общеобразовательной школе // Вестник кафедры ЮНЕСКО «Музыкальное искусство и образование». 2021. № 2(6): 41-47. Арябкина И.В., Саломатина Л.А. Проектирование педагогических условий формирования культурно-эстетических потребностей у младших школьников // Эпоха науки. 2019. № 18. С. 105-109 Воробьева С.А. Эстетические чувства как фактор развития творческих способностей младших школьников на уроках музыки // СОЦИОСФЕР. 2017. № 2. С. 34-40. Галушкина Н.В., Ипполитова Н.В. Историко-педагогический анализ проблемы формирования музыкальной культуры у младших школьников // Мир науки. Педагогика и психология. 2020. № 3. Заварина С.Ю. Художественно-творческое развитие младших школьников во внеурочной деятельности // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 70-1. С. 142-145. Кабалевский Д.Б. Основные принципы и методы программы по музыке для общеобразовательной школы // Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. М.: Просвещение, 2004. 186 с. Кулакова В.Э. Возможности использования электронного музыкального творчества в учебном процессе с младшими школьниками // Музыкальное образование: история и современность. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. 2018. С. 154-158. Моисеенко А.И. Формирование эстетических вкусов школьников как педагогическая проблема // Поволжский педагогический вестник. 2017. № 3(16). С. 66-71 Петрунина М.А. Музыкально-творческие праздники как средство художественно-эстетического воспитания обучающихся // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 70-3. С. 110-112 Савельева И.П., Киндяшева А.С. Развитие творческих навыков дошкольников с помощью музыкальной импровизации по методике К. Орфа // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. 2022. № 4-2. С. 84-89. Стефина Н.В. Творчество как способ самореализации младшего школьника на уроках музыкального искусства // Актуальные научные исследования в современном мире. 2018. № 1-6(33). С. 101-104. Тобагабылова А.Ж. Проблемы развития эмоционально-нравственной отзывчивости младших школьников и пути их решения в процессе обучения // Педагогический журнал. 2019. №1-1. С. 686-695. Трофимова Е.Д. Музыкальное творчество старших дошкольников // Актуальные проблемы социально-гуманитарных наук и образования: сущность, концепции, перспективы. Материалы VII Международной научной конференции. 2019. С. 57-63. Федорович Е.Н., Тихонова Е.В. Основы музыкальной психологии: учебное пособие. Под ред. Е.Н. Федорович. М.: Директ-Медиа, 2014. 281 с. Храмова Л.А., Сизова О.А., Медведева Т.Ю. Особенности формирования интереса к музыкальному творчеству у обучающихся дошкольного возраста // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 68-4. С. 258-260. Юнусова Э.А. Проблема эстетического воспитания младших школьников в процессе воспитательной работы // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 70-2. С. 344-346.