Современное образование все больше интегрирует технологии дистанционного обучения в свою практику. Это связано как с технологическими инновациями, так и с изменением образовательных потребностей в современном мире. Дистанционное обучение обладает потенциалом, который позволяет выходить за рамки традиционных методов обучения и предлагает новые подходы к организации образовательного процесса. Однако вопрос эффективности дистанционного обучения остаётся открытым и требует дальнейших исследований. В этой связи целью данной статьи является исследование эффективности системы дистанционного обучения в вузах России на примере Тихоокеанского государственного университета. Мы поставили перед собой задачу разработать методику оценки эффективности, которая включает в себя анализ академической успеваемости, уровень удовлетворенности обучением и уровень стресса у студентов. Нами было решено привлечь к исследованию 500 студентов различных специальностей. Для достижения поставленной цели в рамках нашего исследования мы использовали различные методы анализа данных: качественные и количественные. Качественные методы исследования включали в себя анализ ответов студентов на открытые вопросы, в то время как количественные методы включали статистический анализ данных об успеваемости студентов, их удовлетворенности процессом обучения и уровне стресса. Результаты нашего исследования помогут улучшить практику дистанционного обучения в вузах России, позволив преподавателям и учебным заведениям лучше понимать нужды и ожидания студентов, а также проблемы, с которыми они сталкиваются в процессе дистанционного обучения.
Modern education is increasingly integrating distance learning technologies into its practice. This is due to both technological innovations and changing educational needs in the modern world. Distance learning has the potential to go beyond traditional teaching methods and offers new approaches to the organization of the educational process. However, the question of the effectiveness of distance learning remains open and requires further research. In this regard, the purpose of this article is to study the effectiveness of the distance learning system in Russian universities on the example of Pacific State University. We have set ourselves the task of developing a methodology for evaluating performance, which includes an analysis of academic performance, the level of satisfaction with learning and the level of stress among students. We decided to involve 500 students of various specialties in the study. To achieve this goal, within the framework of our research, we used various methods of data analysis: qualitative and quantitative. Qualitative research methods included the analysis of students' answers to open-ended questions, while quantitative methods included statistical analysis of data on students' academic performance, their satisfaction with the learning process and stress levels. The results of our research will help improve the practice of distance learning in Russian universities, allowing teachers and educational institutions to better understand the needs and expectations of students, as well as the problems they face in the process of distance learning.