Актуальность исследования обусловлена необходимостью поиска эффективных методов обучения английскому языку в вузе в условиях глобализации и интернационализации высшего образования. Цель работы - теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность применения проектной деятельности как средства повышения результативности обучения английскому языку студентов вуза. Для достижения поставленной цели использовался комплекс методов: теоретический анализ научной литературы, моделирование, педагогический эксперимент, тестирование, анкетирование, статистические методы обработки данных. Педагогический эксперимент проводился на базе ЧГУ им. А. А. Кадырова со студентами 2-3 курсов (n=128). Результаты исследования показали, что: 1) внедрение проектной деятельности в практику обучения английскому языку способствует повышению мотивации студентов; 2) проектная работа развивает у обучающихся коммуникативные и исследовательские навыки, креативность, самостоятельность; 3) групповые проекты улучшают психологический климат в учебном коллективе; 4) по итогам эксперимента в экспериментальных группах значимо возросли показатели владения английским языком. Полученные результаты подтверждают эффективность проектного метода как инструмента оптимизации языковой подготовки в вузе. Теоретическая значимость работы заключается в уточнении понятия «проектная деятельность» применительно к обучению иностранным языкам, обосновании условий реализации проектной работы в языковых дисциплинах. Практическая ценность связана с возможностью использования разработанной модели проектного обучения в образовательной практике вузов. Перспективы исследования видятся в апробации предложенной методики на более широком контингенте обучающихся разных направлений подготовки.
The relevance of the research is due to the need to find effective methods of teaching English in higher education in the context of globalization and internationalization of higher education. The purpose of the work is to theoretically substantiate and experimentally verify the effectiveness of project activities as a means of improving the effectiveness of teaching English to university students. To achieve this goal, a set of methods was used: theoretical analysis of scientific literature, modeling, pedagogical experiment, testing, questionnaires, statistical methods of data processing. The pedagogical experiment was conducted on the basis of A. A. Kadyrov ChSU with students of 2-3 courses (n=128). The results of the study showed that: 1) the introduction of project activities into the practice of teaching English helps to increase students' motivation; 2) project work develops students' communicative and research skills, creativity, independence; 3) group projects improve the psychological climate in the educational team; 4) according to the results of the experiment, English proficiency rates significantly increased in experimental groups. The results obtained confirm the effectiveness of the project method as a tool for optimizing language training at the university. The theoretical significance of the work lies in clarifying the concept of "project activity" in relation to teaching foreign languages, substantiating the conditions for the implementation of project work in language disciplines. The practical value is associated with the possibility of using the developed model of project-based learning in the educational practice of universities. The prospects for the study are seen in the approbation of the proposed methodology on a wider contingent of students in different fields of training.